Oficinas Aprendendo e Ensinando Direitos Humanos

HISTÓRIA DE VIDA E DIREITOS HUMANOS

1. Apresentação

Esta oficina foi inicialmente construída a partir da experiência realizada com alunos de 2^o grau – turno noturno – do Centro Experimental de Ensino-Aprendizagem Sesquicentenário, a partir do momento que na experiência como educadores em Direitos Humanos, nos defrontamos com atitudes preconceituosas e de negação de direitos relacionados aos sem-terra, face à divulgação na mídia a respeito das ocupações de terra.

A mídia em certas circunstâncias promove uma grande barreira cultural contrária aos direitos dos pobres, à medida que em determinadas reportagens reforça, o direito de propriedade e não o direito social da propriedade, privilegiando uma classe social em detrimento de outros setores sociais, dificultando o reconhecimento dos direitos econômicos e sociais dos sem tetos e sem terra.

Considerando que a educação para a cidadania exige o reconhecimento do direito de igualdade para todos os setores excluídos da sociedade, procurou-se, através desta oficina pedagógica, encontrar modos de sensibilizar os estudantes para o exercício da solidariedade, construir pontos de identificação dos estudantes com os demais setores populares excluídos, no sentido de favorecer um processo de reconhecimento dos Direitos Humanos como direito de todos.

A partir dos resultados alcançados nesta experiência em escola pública, outras oficinas de história de vida e Direitos Humanos foram realizadas com outros públicos como, militantes de Direitos Humanos,  policiais militares e civis.

2. Objetivos

-         articular coletivamente a história de vida no nível pessoal e a história social do segmento em que se está inserido;

-         mapear as questões sociais relacionadas aos Direitos Humanos, a partir de acontecimentos vivenciados historicamente;

-         construir coletivamente um mapa social dos Direitos Humanos a partir das histórias de vida.

3. Desenvolvimento da Oficina

3.1 Dinâmica de Apresentação

-         Em círculo, cada indivíduo se apresenta, falando o nome e um pouco da sua procedência.

3.2 Processo de Sensibilização

-         Dinâmica - Sonho dirigido: devidamente acomodada e de olhos fechados, cada pessoa realiza um exercício de rememorização dos principais acontecimentos da infância, adolescência e fase adulta, que associa com os Direitos Humanos, a partir da condução do facilitador;

-         Cartografia dos Direitos Humanos: desenhar sobre o papel um mapa dos principais acontecimentos que cada participante associa com os Direitos Humanos;

-         Processo de socializaçãoatravés da roda de registro: cada um vai apresentando seu mapa oralmente, partilhando com o grupo as vivências mapeadas;

-         O facilitador vai mapeando os acontecimentos traduzidos pelo grupo, de modo que ao final do último depoimento, o mapa coletivo seja construído;

-         A partir do mapa coletivo, o facilitador levanta os pontos comuns do grupo relacionados aos Direitos Humanos, fazendo uma reflexão teórica a partir dos eixos temáticos abordados pelo grupo.

a)      Questões Sociais  relacionadas ao tema Direitos Humanos:

•  Abandono social

• Maus tratos

• Ociosidade, desemprego

• Rebelião e superlotação nos presídios

• Discriminação racial

• Fome, miséria

• Extermínio

• Separação de casais

• Violência social

• Falta de políticas de educação, saúde e trabalho

• Aborto

• Exclusão social

• Separação de casais

• Sensacionalismo  da imprensa – abuso da liberdade de expressão

b)      Grupos alvos

-         Excluídos sociais:        Doentes mentais

Presidiários

Desempregados

Negros

Sem Terra

-         Outros:                         Policiais negros

Policiais

Crianças

Judeus

Africanos

-         Instituições e espaços   Prisões

envolvidos:                  Manicômios

GESTAPO

Família

Zona Rural

Academias de Polícia

Escolas

Estados

Tolerância

Desigualdade social

Diferenças culturais

Exclusão social

Discriminação/Preconceito/Estigma/Racismo

Bibliografia Consultada

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