Dado que este es un problema que afectará más que nada a las generaciones futuras, la educación y la acción sobre los Derechos Humanos ante el diagnóstico genético y la ingeniería genética tienden a confundirse. Los objetivos fundamentales a conseguir son dos: el primero, la familiarización con los hechos, con qué es la genética, para qué sirve y cuáles son sus posibilidades reales en materia de salud y enfermedad humanas. Una buena estrategia en este punto puede ser la colaboración con los docentes del área de biología y la visita a laboratorios de genética.
También es importante que se desdramatice entre los estudiantes la idea de la incidencia de las enfermedades genéticas, recalcando que ella es bastante baja, e insistiendo en que los principales factores determinantes de la salud y de la enfermedad humanas son la educación, el medio ambiente, el agua potable, la vivienda, los estilos de vida individuales y colectivos, y el sentirse útil para la sociedad mediante el trabajo.
El segundo de los objetivos de la enseñanza es conseguir que los estudiantes, futuros trabajadores, padres y contratantes de seguros, sepan cómo evitar ser objeto de pruebas genéticas sin su consentimiento. Para ello es preciso que los alumnos conozcan las maneras en las cuales se obtiene el material para los estudios genéticos (basta con la extracción de una sola gota de sangre), y que se lleven al aula los casos de empresas o compañías de seguros que soliciten este tipo de pruebas. De esta manera no solamente se conseguirá una mayor concienciación sobre los Derechos Humanos ante la genética, sino que se pondrá a los estudiantes sobre aviso en cuanto a la manera y el momento en que se suele realizar el diagnóstico genético no autorizado, y así podrán protegerse de eventuales violaciones de sus derechos fundamentales en este terreno.
En el ámbito de la didáctica de los Derechos Humanos en el ámbito jurídico pueden ser realizadas las actividades propuestas en el apartado dedicado a la metodología de la enseñanza de los Derechos Humanos.