TEST DE COMPRENSION

CONCEPTO

Los test de comprensión se componen de 10 preguntas cortas, de rápida y breve respuesta. Cada bloque de preguntas va referido a las diversas cuestiones fundamentales de los Derechos Humanos, bien de la parte general, bien de la parte especial.

ESTRUCTURA

La estructura de las preguntas no es única, sino plural. Los diferentes estructuras de las preguntas son las siguientes:

1. El concepto opuesto al concepto "A" es el concepto...?
2. ¿Es valida, a su juicio, la frase "...."?.
3. ¿Qué acepciones conoce de la expresión "X"?.
4. ¿La idea o concepto consecutivo del concepto "Y" es ...?
5. ¿Establezca cual de las características citadas a continuación (...) corresponde a la institución "Z"?.
6. ¿Determine si la afirmación (....) es verdadera o falsa y razone la respuesta?.
7. ¿Qué se entiende por "N"?.
8. ¿Establecida la pregunta "M" tache, entre las diversas respuestas propuestas a continuación (...) aquella que no sea correcta y razone la respuesta?.
9. ¿Ponga un ejemplo del concepto "j"?.
10. ¿Establezca usted una pregunta sobre el problema "R"?.
11. ¿Complete la siguiente frase ("....")?.
12. ¿Complete los huecos existentes en la frase (...)?.
13. ¿Relacione por pares los siguientes conceptos y razone la respuesta (...)?.
14. ¿Qué conceptos lleva implícitos el concepto "T"?.
15. ¿Qué conceptos derivan explícitamente del concepto "L"?.
16. ¿Qué acepciones, al menos aparentemente contradictorias podemos encontrar en la expresión "R"?.
17. ¿Con qué conceptos cree usted tiene relación el concepto "P"?.
18. ¿El concepto "Ñ" deriva históricamente del concepto...?.
19. ¿El concepto "R" tiene su derivación histórica en el concepto...?.
20. ¿Establezca cual o cuales de las afirmaciones siguientes no es correcta y razone la respuesta (...)?.
21. ¿Cual es la antítesis real del concepto "R"?.
22. ¿Dada la situación real descrita a continuación (....)? ¿Cual cree usted son los conceptos que le son aplicables?.
23. ¿Describa los elementos constitutivos de la institución "M"?.
24. ¿Describa los caracteres básicos de la institución "J"?.
25. ¿Establezca las coincidencias entre la institución "Z" y la institución "Y"?.
26. ¿Indique las diferencias entre la Institución "Z" y la institución "Y"?.
27. ¿Formule un razonamiento deductivo con los siguientes elementos (...)?.
28. ¿Establezca un razonamiento inductivo con los siguientes elementos (...)?.
29. ¿Enuncie un silogismo con los siguientes elementos (...)?.
30. ¿Formule un razonamiento analógico con los siguientes elementos (...)?.
31. ¿A qué escuela doctrinal corresponde la doctrina del autor "X"?.
32. ¿Cual es la escuela opuesta a la escuela o corriente de pensamiento "Z"?.
33. ¿En qué corrientes o escuelas encontramos planteada la doctrina concerniente al problema "J"?.
34. ¿En qué medida hoy es válida la doctrina "J" de la escuela "Z"?.
35. ¿Qué sentido actual tiene el concepto "P"?.
36. ¿Qué líneas de evolución pueden señalarse al concepto "R"?.
37. ¿Qué perspectivas de futuro se pueden señalar para el problema "R"?.
38. Comente la siguiente frase: "...".
39. ¿Qué doctrinas conoce sobre el concepto "Y"?.
40. ¿Considera compatibles las doctrinas "X" e "Y"?.
41. La enumeración de elementos que hace la doctrina "Z" en relación al concepto "Y" ¿Puede considerarse exhaustiva?.
42. Establezca una frase opuesta a la siguiente: "...".
43. Establezca una frase complementaria de la frase siguiente: "...".
44. Establezca una frase contradictoria de la frase siguiente: "...".
45. ¿Qué acepciones conoce de la palabra "Y"?.
46. ¿Qué sinónimos conoce de la palabra"Z"?.
47. ¿Qué antónimos conoce de la palabra "R"?.
48. ¿Qué parónimos conoce de la palabra "Z"?.

OBJETIVOS

Los objetivos de los test de comprensión son los siguientes:

1. Facilitar a los estudiantes o lectores, en general, la posibilidad de comprobar, por sí mismos con gran rapidez y sencillez, hasta qué punto se ha producido la comprensión de los conceptos estudiados.
2. Fomentar y analizar la capacidad de relación de conceptos.
3. Suscitar cuestiones que deban ser objeto de estudio más profundo.
4. Potenciar el análisis y debate de cuestiones altamente polémicas.
5. Relacionar las diversas teorías formuladas en un doble plano:
   
   
   • En un ámbito estrictamente ideal: síntesis y comparación de las diversas teorías.
   • En un plano ideal-real: contrastación del mundo conceptual con el mundo institucional y social efectivo.